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Publicaciones

Publicaciones realizadas por los expertos que conforman el proyecto a partir de la información obtenida en el mismo.

 

Publicaciones

 

Amorós-Poveda, L., Caftanatov, O., & Pomata-García, J. A. (2026). Augmented Reality for Multilingual Learning in Higher Education. Social Sciences, 15(2), 62. https://doi.org/10.3390/socsci15020062

Amorós-Poveda, L., Chaljub-Hasbún, J. y Vega, Jeacqueline. (2025). Evaluación de Realidad Extendida en contextos de formación (MEREVIA y REFODIGE). En R. Barragán-Sánchez, J. Fernández-Cerero, N. Pérez-Rodríguez y A. Palacios-Rodríguez, Horizontes de aprendizaje con tecnologías emergentes en el contexto educativo (pp. 191-205). Dykinson. https://doi.org/10.14679/4021
 
Ballesteros, C., López, A.,  y Siles, C. (2025). Principios para el diseño de objetos de aprendizaje en RV: aportaciones desde el proyecto MEREVIA". XVIII Congresos Edutec. Santiago de los Caballeros (R. Dominicana), del 19 al 91 de noviembre del 2025.
 
Barroso-Osuna, J., Martínez-Pérez, S., Montenegro-Rueda, M., & Buzón García, O. (2025). Aceptación de la realidad virtual inmersiva y no inmersiva en la educación superior. Un estudio comparativo desde el modelo UTAUT2 (Unified Theory of Acceptance and Use of Technology 2). Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 29(1), 33–47. https://doi.org/10.6018/reifop.691071
 

Cabero-Almenara, J., Fernández-Scagliusi, M. V., Palacios-Rodríguez, A., & Piñero-Virué, R. (2026). Differential Effects of Desktop and Immersive Virtual Reality on Learning, Cognitive Load and Attitudes of University Students. Applied Sciences, 16(7), 3595.

Cabero-Almenara, J., Llorente-Cejudo, C., Ballesteros-Regaña, C., & Fernández-Scagliusi, M. V. (2026). Teachers’ perceptions of the challenges in integrating augmented reality, virtual reality, and extended reality into higher education. Contemporary Educational Technology, 18(4), Article ep690. https://doi.org/10.30935/cedtech/19274

Cabero-Almenara, J., Torres Barzabal, L., & Martínez Gimeno, A. (2025). Realidad Virtual en el aula: la voz de los estudiantes en la evaluación de objetos de aprendizaje. European Public & Social Innovation Review, 11, 1–19. https://doi.org/10.31637/epsir-2026-2139

Cabero-Almenara, J., Palacios-Rodríguez, A., Barroso-Osuna, J., & Fernández-Scagliusi, M. V. (2026). Perceived Presence, Fidelity, Immersion and Usability in an Immersive Virtual Reality Learning Object: A Cross-Sectional Study with Higher-Education Students in a Future Classroom Environment. Virtual Worlds, 5(3), 41. 

Cabero-Almenara, J., Palacios-Rodríguez, A., Barroso-Osuna, J., & Siles-Rojas, C. (2026). Tecnologías inmersivas en la universidad: perfiles del profesorado y obstáculos para su integración. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia. https://doi.org/10.5944/ried.45535 

Cabero-Almenara, J., León-Garrido, A., Barroso-Osuna, J., & Barragán-Sánchez, R. (2026). La evaluación de objetos de realidad mixta por expertos y estudiantes: estudio comparativo. Revista De Educación a Distancia (RED), 26(83). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/684191

Cabero-Almenara, J., Llorente-Cejudo, C., Basilotta-Gómez-Pablos, V., & Palacios-Rodríguez, A. (2025). Students as evaluators of learning objects in virtual reality: usability and technical and aesthetic valuation. Edutec, Revista Electrónica De Tecnología Educativa, (93), 209–232. https://doi.org/10.21556/edutec.2025.93.4069

Cabero-Almenara, J., Miravete-Gracias, M., Ballestero-Regaña, C. y Palacios-Rodríguez, A. (2026). Virtual Reality Learning Objects: Experimental Comparison of Immersive and Desktop Modalities on Academic Performance and Usability European Journal of Education and Psychology, 19(1), 1 –21.doi:10.32457/ejep.v19i1.3416

Cabero-Almenara, J., Barroso-Osuna, J., Llorente-Cejudo, C., y Martínez-Pérez, S. (2025). Posibilidades motivadoras de los objetos de aprendizaje en Realidad Virtual: Valoración por los estudiantes. Revista De Ciencias Sociales, XXXI(3), 146-161. https://produccioncientificaluz.org/index.php/rcs/article/view/44274/52668

Cabero Almenara, J., Miravete Gracia , M., Serrano Hidalgo, M., & Núñez Domínguez , T. (2025). Evaluación de objetos de Realidad Virtual en la educación: análisis de la usabilidad y aspectos técnicos y estéticos por estudiantes. Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, (30), 1101. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2025.i30.1101

Cabero-Almenara, J., Miravete-Gracia, M., & Palacios Rodríguez, A. (2025). Aprendizaje en Realidad Virtual: impacto en la carga cognitiva y el rendimiento del alumnado. Revista de Educación a Distancia (RED), 25(82). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/644621

Cabero-Almenara , J., Llorente- Cejudo , C., & Martín-Párraga, L. (2023). Carga cognitiva y realidad mixta (aumentada y virtual). Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, (27), 2206. DOI: https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2023.i27.2206 

Cabero, J., Rodríguez, M. y Llorente, C. (2025). Realidad mixta,  virtual y aumentada: tecnologías para el aprendizaje   Texto libre.  Linguagem e Tecnología, 18, e49561, 1-19.doi:10.1590/1983-3652.2025.49561

Cabero-Almenara, J., León-Garrido, A., Barroso-Osuna, J., & Barragán-Sánchez, R. (2026). La evaluación de objetos de realidad mixta por expertos y estudiantes: estudio comparativo. Revista De Educación a Distancia (RED), 26(83). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/684191

Colorado Orozco, D., Grande de Prado, M., y Baelo Álvarez, R. (2025). Panorama de la realidad extendida en contextos educativos tempranos: un mapeo sistemático. En E. Tejada Garitano, U. Garay Ruíz y A. Romero Andonegui (Coords.). Horizontes Educativos con Inteligencia Artificial: Innovación, tecnologías emergentes y bienestar digital (pp. 128-139). Dykinson. https://doi.org/10.14679/4394
 
Llanos-Ruiz, D., Abella-García, V., & Ausín-Villaverde, V. (2025). Virtual Reality in Higher Education: A Systematic Review Aligned with the Sustainable Development Goals. Societies, 15(9), 251. https://doi.org/10.3390/soc15090251 

Llorente-Cejudo, C. y Cabero-Almenara, J. (2025). El proyecto Merevia: La realidad Extendida incorporada a la formación Universitaria. En. R.,  Barragán, et al., Acciones educativas innovadorasd en el ámbito universitario, 379-392, Dykinson.

Martínez-Pérez, S., Llorente-Cejudo, C., Ballesteros-Regaña, C., & Fernández-Scagliusi, V. (2025). Women Scientists and Extended Reality: university education through the MEREVIA project. In M. Usart, M. Gisbert, J. Mogas, O. Nadal & T. Molero (Ed.). WFATE 8th Biennial Conference & ATEE Spring Conference 2025: Teacher Education in a Global World – Book of Abstracts (p. 149). Universitat Rovira i Virgili. https://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/view/612/627/1319

Martínez-Pérez, S., Montenegro-Rueda, M., Fernández Scagliusi, M. V., & Piñero-Virué, R. (2026). La motivación en objetos de aprendizaje en Realidad Virtual inmersiva y de escritorio: un estudio comparativo. Revista De Educación a Distancia (RED), 26(84). Recuperado a partir de https://revistas.um.es/red/article/view/707221

Martínez-Pérez, S., López-Martínez, A., Pizones Bejarano, C. & Cavero López, P. (2026). Las aulas del futuro: creación de objetos en realidad, en Mejia - Tejada, R., Puentes - Puente, A., Marrero - Sera, E., Cruz - Pichardo, I., Manzur – Herrá, K. (2026). Innovación Educativa en la era de la IA: Repensando la Universidad. Libro de Actas EDUTEC 2025. Pontificia Universidad Católica Madre y Maestra. 663-665. (disponible en: https://edutec.es/publicado-el-libro-de-actas-del-xxviii-congreso-internacional-edutec-2025-sobre-innovacion-educativa-e-inteligencia-artificial/)

Miravete-Gracia, M., León-Garrido, A., Montenegro-Rueda, M., Fernández-Cerero, J., & Martínez-Pérez, S. (2025). Future Classrooms: Creation of extended reality (XR) objects for university teacher training. In M. Usart, M. Gisbert, J. Mogas, O. Nadal & T. Molero (Ed.). WFATE 8th Biennial Conference & ATEE Spring Conference 2025: Teacher Education in a Global World – Book of Abstracts (p. 201). Universitat Rovira i Virgili. https://llibres.urv.cat/index.php/purv/catalog/view/612/627/1319

Miravete Gracia, M. (2025). Uso y evaluación de la Realidad Extendida en educación. En R. Barragán-Sánchez, R. Piñero-Virue, M. R. Rodríguez-Gallego, & C. Pérez-Wic (Eds.), Alternativas sostenibles para una educación de calidad: educación multimodal (1.ª ed., pp. 479–501). Dykinson. https://doi.org/10.14679/4170

Miravete-Gracia, M., Cabero-Almenara, J., Palacios-Rodríguez, A., & Montenegro-Rueda, M. (2026). Predicting Virtual Reality Adoption in Education: A Structural Model Based on TAM and Usability. Virtual Worlds, 5(3), 38. https://doi.org/10.3390/virtualworlds5030038

Palacios-Rodríguez, A., Cabero-Almenara, J. & Serrano-Hidalgo. M. (2024). Educación Médica y Carga Cognitiva: Estudio de la Interacción con Objetos de Aprendizaje en Realidad Virtual y Vídeo 360º. RED. Revista de Educación a Distancia, 24(78), artíc. 3,1-22,  DOI: http://dx.doi.org/10.6018/red.582741

Ramos Sánchez, Ángela, & Palacios Rodríguez, A. (2025). Análisis bibliométrico del uso de la realidad extendida en la Educación Superior: tendencias y retos en la enseñanza 2000-2024. Hachetetepé. Revista científica De Educación Y Comunicación, (30), 1102. https://doi.org/10.25267/Hachetetepe.2025.i30.1102